Tutoria On-line

O sistema educacional brasileiro ao longo dos últimos anos vem passando por inúmeras mudanças. Observa-se hoje, um aumento na quantidade, diversidade e velocidade de evolução dos saberes. É crescente o número de indivíduos que tem acesso aos sistemas educacionais, bem como a diversidade dos cursos ofertados. Assim universidades e escolas estão cada vez mais saturadas e consequentemente a demanda não é proporcional ao número de profissionais capacitados. É importante ainda destacar que esses indivíduos não suportam mais cursos “tradicionalistas” (uniformes ou rígidos). Pierre LévyNo texto "As mutações da educação e a economia do saber" , afirma que a maioria das competências adquiridas por uma pessoa no início de seu percurso profissional estará obsoleta no fim de sua carreira. A análise de tais mudanças nos leva a buscar e encontrar soluções que garantam a todos uma formação de qualidade.

Em busca de uma adequação a essas mudanças, universidades e escolas estão cada vez mais, utilizando recursos tecnológicos, principalmente, ciberespaços, de acordo com o conteúdo do curso e o alunado, proporcionando inúmeras possibilidades de acesso a informações e de conhecimento através da internet. Surge assim, uma nova forma de aprender e ensinar. Onde o professor deixa de ser um emissor de conhecimento e passa a ser um incentivador da aprendizagem e o aluno deixa de ser um receptor e passa a ser também um construtor de conhecimento.

A interatividade presente em ciberespaços leva o individuo a amplificar, exteriorizar e modificar, entre outras funções cognitivas, a memória, imaginação e raciocínios, favorecendo novas formas de acesso a informação e novos estilos de raciocínio e de conhecimento. Assim, professores e alunos aprendem juntos.

Para Pierre LévyNo texto "A nova relação do saber" , a partir de agora devemos preferir a imagem de espaços emergentes, abertos, contínuos, em fluxo, não lineares, se reorganizando de acordo com os objetivos ou os contextos, nos quais cada um ocupa uma posição singular e evolutiva.

Diante de tais mudanças, influenciadas pela cibercultura crescente, surge a figura do tutor e o sistema de tutoria.

Os autores do texto “Tutoria na educação a distância”Disponível em: http://www.abed.org.br/congresso2004/por/htm/088-TC-C2.htm , definem o tutor como um profissional que assume a missão de articulação de todo o sistema de ensino-aprendizagem, quer na modalidade semipresencial ou a distância. E a tutoria como uma ação orientadora global, chave para articular a instrução e o educativo. Assim, o sistema tutorial compreende, um conjunto de ações educativas que contribuem para desenvolver e potencializar as capacidades básicas dos alunos, orientando-os a obterem crescimento intelectual e autonomia, e para ajudá-los a tomar decisões em vista de seus desempenhos e suas circunstâncias de participação como aluno.

De acordo com Lina Morgado, o ensino online centraliza-se nos seguintes elementos: a comunicação mediada por computador, o ensino a distância, a comunicação síncrona e assíncrona e as interações colaborativas. Apresentando características comuns ao de uma sala de aula tradicionalista, pois muitos cursos online, tentam simular espaços, recursos e interações de uma sala de aula tradicional. Porém, como o ensino online não é linear, frequentemente é adaptado ao contexto em que está inserido.

Diante de tais mudanças que fundamentam o ensino online como um processo de interação que possibilita e na aprendizagem colaborativa, fica claro que o papel do professor no ensino online apresentada características diferenciadas, pois de acordo com Palloff & ParttCitado por Lina Morgado no texto: "O papel do professor em contextos do ensino on-line: problemas e virtualidades o sucesso de um grupo grande depende sobretudo da competência do professor enquanto facilitador, do seu conhecimento do contexto virtual, dos conteúdos e das técnicas e metodologias utilizadas.

Para o sucesso de cursos online, Lina Morgano aponta as seguintes competências para os tutores de cursos online, baseado em estudos realizados por Saimon.

1- Acesso e Motivação;

2- Socialização;

3- Partilha da informação;

4- Construção do conhecimento;

5- Desenvolvimento.
Dugleby (2000)Citado por Lina Morgado no texto: "O papel do professor em contextos do ensino on-line: problemas e virtualidades. considera como atividades do professor: dar as boas-vindas aos estudantes, encorajar e motivar, monitorar o progresso dos estudantes, verificar o seu ritmo de aprendizagem, dar informação, aprofundar, clarificar e explicar, dar feedback sobre o trabalho de uma comunidade de aprendizagem, dar conselhos técnicos e de apoio, fechar o curso.

Observação: Texto construído em ambiente colaborativo, podendo sofrer alterações.

Professor na EAD: Quem é este profissional?

Estamos vivendo na era da informação onde a educação a distância e o ensino on-line vem se destacando. Escolas e universidades estão cada vez mais, utilizando recursos tecnológicos, proporcionando inúmeras possibilidades de acesso a informações e de conhecimento através da internet. Surge assim, uma nova forma de aprender e ensinar. Onde o professor deixa de ser um emissor de conhecimento e passa a ser um incentivador da aprendizagem e o aluno deixa de ser um receptor e passa a ser também um construtor de conhecimento.
De acordo com Lina Morgado, o ensino online centraliza-se nos seguintes elementos: a comunicação mediada por computador, o ensino a distância, a comunicação síncrona e assíncrona e as interações colaborativas. Surgindo três modelos de organização do ensino: Modelo centrado no Professor, Modelo mais centrado na Tecnologia e Modelo mais centrado no estudante.
Observa-se ainda que o ensino online apresenta características comuns ao de uma sala de aula tradicionalista, pois muitos cursos online, tentam simular espaços, recursos e interações de uma sala de aula tradicional. Porém, como o ensino online não é linear, frequentemente é adaptado ao contexto em que está inserido.
Diante de tais mudanças que fundamentam o ensino online como um processo de interação que possibilita e na aprendizagem colaborativa, fica claro que o papel do professor no ensino online apresentada características diferenciadas, pois de acordo com Palloff & Partt o sucesso de um grupos grande depende sobretudo da competência do professor enquanto facilitador, do seu conhecimento do contexto virtual, dos conteúdos e das técnicas e metodologias utilizadas.
Para o sucesso de cursos online, Lina Morgano aponta as seguintes competências para os professores de cursos online, baseado em estudos realizados por Saimon.
1- Acesso e Motivação;
2- Socialização;
3- Partilha da informação;
4- Construção do conhecimento;
5- Desenvolvimento.
Assim, concordo com a idéia apontada no texto por Dugleby (2000) que considera como atividades do professor: dar as boas-vindas aos estudantes, encorajar e motivar, monitorar o progresso dos estudantes, verificar o seu ritmo de aprendizagem, dar informação, aprofundar, clarificar e explicar, dar feedback sobre o trabalho de uma comunidade de aprendizagem, dar conselhos técnicos e de apoio, fechar o curso.


Referências Bibliográficas:

MORGADO, Lina. O papel do professor em contextos de ensino on-line: problemas e virtualidades. Disponível em: http://www.univ-ab.pt/~lmorgado/Documentos/tutoria.pdf. Acessando em 01/08/2010

Observação: Atividade desenvolvida durante o curso de Tutoria on-line